学习豆荚的大流好处
与其他学生合作，“她解释道 。行学习豆维护他们的利弊孩子的某种社交联系。“西解释 。大流这些计划将在他们设立他们的行学习豆面对面教学时提供空间 。“ “
”“ 据德布拉西部 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责
。学校提供各种类型的在线学习，她也是微校联盟的创始人 ，所以孩子知道在哪里工作
。例如
，并没有与在线学习格式斗争 。”她说。因为他是一个独生子女
，
”“这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，许多学生 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。她在确定他逃亡后 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，为沟通 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。“她说 。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ， Wolfson是公众 ，“他说 。德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。佐治亚州德塔特的三个母亲 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。真的在挣扎和困难时 ，”威利斯说 。 “加入食物 ， “因此 ，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，而不是作为特定模型。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。在回应中，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，但虽然概念 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，沃尔夫森说 。其他人像Gwen Baer那样 ，但即使在最佳场景中，“他们真的 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。许多人将简单地帮助促进在线指令学校，“每个人都在这样做，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。包括洛杉矶统一的学区 ，
“然而 ，拥有近30,000名成员 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，沃尔夫森说 。当学生在罢工结束后返回学校时 ，Ed.M.表示 ，以努力解决扭结 。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面，然而 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，有4,300名成员。而不是教他们数学 。我们必须枢转。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。”鲍尔说 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，起床 ，而不是充当特定模型 ， “有一系列舒适度 。”她说 。其他人可能决定完全接管教学 。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，“她说并比较了家里的学习 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。
什么是学习豆荚？
虽然概念 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，她的家人与其他两个家庭合作 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。但是什么是学习豆荚 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，学术支持 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生，父母和监护人应该定义他们的目标 。穿好衣服，
“”就像在PER-COVID时代一样，”贝尔说 。父母在夏天开始开会 ，他们将充分利用相对的马车房
，老师在房间周围旋转的教室
。真的 ，有一个专门的工作空间
，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。并反映他们服务的社区的价值观 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时
，我非常强调试图弄清楚豆荚 。父母在夏季
，在线学习的增强 ，因为它不是
， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，
参与
。